A matemática, desde os tempos remotos, sempre foi vista como algo irreal, totalmente fora do contexto da realidade. Até para alguns professores elas é vista assim. Porém, na atualidade, a concepção de resolução de problemas e contextualização dos conteúdos veio para tentar minimizar ou mesmo sanar este problema.
Esta concepção prega que devemos ensinar nossos alunos a resolver problemas, e a enxergar a matemática como um todo, não mais uma disciplina chata e sem nexo.
Neste aspecto, uma avaliação que não priorize provas escritas conteudistas e situações sem contexto, mas sim, enfoque principalmente no dia a dia do aluno, visando sempre todos os momentos de aprendizagem, é fundamental.
Concluindo, a resolução de problemas surge no ensino como estratégia de valiosa importância, e aprofundar-se nela e ensinar e avaliar nossos alunos através dela nos leva a uma visão mais ampla da matemática, e nossos alunos poderão dizer que resolvem problemas matemáticos, e não mais calculam, determinam, fazem e dão os resultados de exercícios monótonos e, muitas vezes, sem sentido para eles.
Hellen Fernandes Gondim
